安静芸

（伊犁师范大学 教育科学学院，新疆 伊宁835000）

“关关雎鸠，在河之洲”①这一优美的韵律与悠扬的诗风，早在时间长河的洗礼中愈见其珍贵，其中对自然景象的描绘，细腻情感的表达更是历久弥香。可见自然与文学的关系，人们在有意识之时便已开始探寻。又如《古诗十九首》，其中诗人常以自然界中的植物为意象，传达婉转且意蕴深厚的情感，如“青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。”②其中以柏树起兴，巧妙比喻了人生短暂如寄天地的意蕴。古诗中不乏有描写儿童在自然间嬉戏游乐的，如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”③写出了儿童在广阔天地间放风筝时的天真，以及“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”④表达了自然为儿童娱乐所提供的天然场所是儿童真正喜爱的。故在这样的表述中，清晰地发现自然是真善美品质的孕育地，文学是自然的具体且细腻的体感表达。二者在客观世界中相互依偎，在情感世界中彼此成就。

文学中的自然主题以大自然为感官及关怀对象，并以宏大的视野来展现大自然生命的尊严和价值。环境描写是文学中自然描写的一个重要途径，马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中论述到：“人创造环境，同样环境也创造人。”⑤人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。……