贺敏

摘要：高中语文群文阅读改变了传统教学中单篇课文讲述的单调性，使学生由传统的知识学习转变为语文综合能力的全面提升。它在一定程度上促进了高中语文核心素养的形成。本文针对核心素养的培养，具体提出了高中语文群文阅读的实践策略。

关键词：核心素养;高中语文;群文阅读;策略

核心素养在高中语文的教学中已经成为了被普遍关注和探索的话题。随着群文阅读在高中课堂中出现的频率越来越高，核心素养的培养也在课堂中得有效实施。在高中语文课堂中开展群文阅读教学活动是培养学生学科核心素养的重要方式。目前很多教师在高中语文课堂中不断寻求方法探索核心素养与群文阅读教学的契合点，希望能在群文阅读中有针对性地提升学生的核心素养。

一、通过相关主题文本的阅读，提升学生的语言表达能力

群文阅读是在高中语文课堂中以课文主题为核心，选取不低于三篇相关主题的文本所展开的阅读教学。群文阅读最典型的特点就是在阅读中让学生感受运用不同的语言组织来阐述相同的道理。群文阅读中所选取的文本大多也都是名家名作，都是文章中的典范。学生在文本的阅读中可以针对优秀的词语或句子进行积累，并通过不同文本之间的对比来感受不同语言的魅力。通过群文阅读可以在很大程度上提升学生的语言组织和表达能力[1]。如在高一语文课本《故都的秋》一课的教学中，教师可以以秋天的描写作为主题来开展群文阅读，阅读中可以选取的名家名作包括：鲁迅的《秋夜》、张爱玲的《秋雨》、林语堂《秋天的况味》等等。……