吕菲

摘要：随着课程改革的不断推进，教师在教学的过程当中，就需要结合学生的现实生活，从而使学生在生活当中领悟学科知识的魅力。尤其是《道德与法治》这门学科，本身就与学生的现实生活息息相关，因此教师在教学的过程当中，就需要从学生的生活入手，借助学生的现实生活来促进学生对知识的充分把握，进而优化学生的学习过程。本文从生活化情境的构建入手，分析了生活化情境在小学道德与法治课堂当中的融入。

关键词：生活化;情境;小学;道德与法治

对于小学阶段的学生来说，他们不喜欢一成不变的课堂，更加喜欢赋有趣味性的动态化课堂。道德与法治学科的教学就需要教师结合各种各样的情景，来为学生进行知识的渗透。因此教师便可以从学生的现实生活入手，借助生活化的模式，来为学生构建良好的课堂氛围，使学生在生活当中对道德与法治知识进行运用，进而促进学生的知识学习和知识迁移，助力学生的可持续发展。

一、生活化情境融入小学道德与法治课堂的意义

1.丰富课堂教学内容

在生活化情境的背景之下，教师的教学内容得到了丰富和扩充，教师可以在学生的现实生活当中找寻素材，然后与课本当中的内容进行匹配。教师在教学的过程当中就能够把课本当中二维的文字以现实生活当中三维的情景呈现出来，以此来丰富自己的教学内容。并且学生也会感受到现实生活和道德与法治课堂之间的关系，进而在自己的现实生活当中，探寻道德与法治课堂的知识，并且在掌握知识之后，借助自己的生活来完成知识的迁移。……