贾亚茹 葛津慧

摘要：目的探讨护士和护理学生有关疼痛感受和认知的情况及其差异性，为进一步规范临床疼痛管理和培养专科护理人员提供客观而可靠的理论依据。方法采用问卷调查的方法，选择1018名医院护士和178名高校未曾有过实习经历的护理学生进行有关疼痛感受和认知的调查。结果1018名医护人员对疼痛管理知 识、态度和行为的答题得分率分别为45.80%、40.73%和46.09%。多重回归分析结果显示，工作年限（β’=0.116）、职 称（β’=0.089）、疼痛科/肿瘤科相关科室工作经历（β’=0.249）、接受疼痛知识教育或培训（β’=0.357）是医护人员 疼痛管理知识得分的影响因素;工作年限（β’=0.227）、疼痛科/肿瘤科相关科室工作经历（β’=0.416）、接受疼痛知 识教育或培训（β’=0.269）、知识得分（β’=0.263）是医护人员疼痛管理态度得分的影响因素;工作年限（β’= 0.176）、疼痛科/肿瘤科相关科室工作经历（β’=0.263）、接受疼痛知识教育或培训（β’=0.242）、知识得分（β’= 0.203）、态度得分（β’=0.237）是医护人员疼痛管理行为得分的影响因素。大学生疼痛感受知识多来自学校教学（ 64.0%） ，通过社团或社会团体 途径了解最低（ 5.0%）;大学生知识问卷平均分为（ 18.36±1.21） 分，正确率为 69.27%，其中疼痛管理知识方得分最低。结论经历过的最糟糕的疼痛以躯体性疼痛为主，能想象的最糟糕的疼痛则趋向于精神性痛苦。护士与护理学生对"能想象的最糟糕的疼痛"的理解差异较大，护士的职业经历减小了他们想象患者疼痛的能力。

关键词：护理;患者;护士;疼痛感受;认知

引言

机体疼痛为实际和（或）潜在损伤所致的人体主观不愉快感觉，属于人体最不舒适的情感经历之一。……