摘要：随着时代的发展和幼儿音乐教育的课程改革及不断深入，幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。歌唱活动通过把音乐、游戏、舞蹈等有机的结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到快乐。

关键词：实践 游戏 发现 感受 欣赏

绪论

在音乐教育方面，幼儿园的集体活动，特别是在音乐能力发展的最初阶段，具有极其重要的价值。对于儿童来说，音乐是他们交流的方式，情感的表现，儿童都具有自然的，健康的音乐感觉。但是如果没有正确的早期训练，就会使绝大多数儿童丧失了获得实际体验的机会。因此，打基础的第一步，唤起兴趣、获得体验，都应该从幼儿园开始。

在以前的音乐教学活动中，总觉得组织歌唱活动时很吃力，在教学时没有系统的教法，再加上小班孩子的年龄特点不会配合钢琴、不会听音、不理解歌词.往往是教师“教”，幼儿“学”，忽视了幼儿的亲身体验，一节教学活动上下来，枯燥乏味，而且毫无效果。有幸在南京参加了许卓娅教授亲自指导的音乐教育研究培训活动，经过多样的观摩课和精彩的工作坊活动，让我对幼儿园音乐教育的价值和目标有了更深入的理解，明白了歌唱活动中游戏的重要性，并且把这份收获及时的运用到实践中，这样幼儿在歌唱活动中既能玩的开心又学会了歌曲。

本论

蹦蹦、跳跳是幼儿的天性，在实践中我采用了多样的游戏形式，让幼儿发现音乐、感受音乐、欣赏音乐。……