滕敏

每次去饮水机处接水时，我总为过滤水槽中的各种垃圾所烦恼，这些茶渣不仅有碍观瞻、不卫生，而且给保洁阿姨带来了不便。我在班级多次提醒，希望学生自觉保持过滤水槽的洁净，但收效甚微。日子一天天过去，水槽的情况时好时坏。一天，我无意间发现饮水机旁多了一个棕色的小桶，过滤水槽里的垃圾消失了。小小的茶渣桶给了那些倒茶渣的人一个“台阶”，让他们自然而得体地改变行为。其实，在教育中，很多时候也需要一个“茶渣桶”、一个适宜的“台阶”，让孩子自然得体地走下来。

“老师，小纪把学校的栅栏踩断了！”值日班长过来告诉我。小纪是一个调皮好动的学生，几乎每天屁股不挨凳子。七年级一年，他大事也犯，小事不断，给我添了不少乱。还好，在家长和同学的帮助下，小纪发生了可喜的变化，这些变化让我看到了他内心向好向善的渴望，让我相信他是可以改變的。但是，今天他又犯事儿了，我不禁有些生气，急忙跟着值日班长一起下楼。看到我来了，小纪脸红了，低下了头。看到他这个样子，我的气也消了，叹了口气，指着花丛中断成几节的栅栏，问：“这是怎么了？”

“我只是往后退了一步，不小心踩到栅栏了。”小纪解释。

“我相信你肯定不是故意的，你没有想到栅栏如此脆弱，你也没有想到自己一脚的力量如此大。但现在栅栏因你而受伤，你要负责哦。”我平和地说。他点点头。

在承担责任这一点上，没有商量的余地。我知道小纪的爸爸会修理，因为上次我在班级征集“擅长修理的爸爸”时，小纪爸爸就积极报名了。“你爸爸会修理，今天回家让爸爸教你，明天早上上课前修好。”小纪点了点头，但有点为难。

我给小纪爸爸发了一条短信：小纪爸爸，小纪可能是为自己有个擅长修理的爸爸而感到骄傲，今天不小心弄坏了学校的栅栏，但他相信爸爸肯定可以修好。请您在明天上课前来学校一趟，和小纪一起把栅栏修好。

面对犯错的小纪，我没有批评他，也没有大动肝火，而是给他准备了一个“茶渣桶”，教他收拾自己的残局，让一切回归原样。小纪好动，我愿意相信他不是故意弄坏栅栏的，但栅栏确实是因为他而坏了，所以他必须去承担这个责任。我给了他一个台阶，让他自然地下来，主动去承担责任。给家长发短信，一是因为小纪需要爸爸的帮助，二是希望家长在教育他时也不至于大动肝火，而是平静地接受，并和孩子一起去承担。

第二天，我刚到教室，小纪已经坐在自己的座位上早读了，手机上，小纪妈妈发来修好后的栅栏的图片。她说：“小纪已经和爸爸一起把栅栏修好了，他还说，如果这个栅栏再坏了，他会继续负责的。”看到信息，我笑了，抬头撞见了此刻正在偷偷观察我的小纪。他立马收回自己的目光，大声地读书，脸上带着调皮的笑。

教育中，教师需要为孩子和自己准备一个“茶渣桶”，接住孩子不小心的失误，接住成长中的一些小麻烦，也接住自己情绪中的负能量，远离情绪的狼藉，守住成长的恬静。

（作者单位：湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学）

责任编辑  魏  萌