李晓辉

前两天晚上，学生寝室发生了一件不愉快的事情：熄灯了，小宇还在整理衣物，不小心把一块镜子掉到地上，镜子刚好被上厕所回来的小琪踩到。小琪摔了一跤，镜子也碎了。这两天，她们谁也不搭理对方，都认为是对方的错。

这种矛盾在大人看来只是鸡毛蒜皮的小事，但在青春期孩子的眼里却是翻不过的山、迈不过的坎。怎么办呢？我决定用微班会来解决这个问题。我找来班上演技一流的3名同学，花几分钟时间告诉他们怎么做，3人很快领会了。

午休结束后，我微笑着走进教室说：“同学们，今天我们来上一节微班会。我请班上几名同学准备了一个小品，掌声欢迎他们表演！”

在同学们的掌声中，小毅和小洁从教室外一边争吵一边拉扯着一块纸牌子走进来。左边的小毅指着牌子，夸张地说：“这明明是个M……”右边的小洁不服气地说：“这明明是个W……”“M、M……”“W、W……”两人争得面红耳赤，同学们哈哈大笑。

这时，小楷故意咳嗽了一声，吸引了全班同学的目光。他不紧不慢地说：“我来说句公道话，这既不是M，也不是W，这明明是个3，大家说对不对？”

“对。”不少同学起哄。

表演暂停，我问：“这个小品给了我们什么启示呢？”

小峰站起来说：“只站在自己的角度看问题，可能不正确。”

“换位思考，将心比心，处处考虑对方的感受，才能创造良好的人际关系。”小宇的发言收获了热烈的掌声。

掌声过后，我继续追问：“那么，大家能否举一些这方面的例子呢？”

小俊说：“作为体育委员，有一次我催促小城赶紧下楼排队，其实他并不是故意拖拉，而是在找上课要用的跳绳。”

小杰说：“我总怪有些同学说我坏话，其实站在他们的角度看我，我的确有点烦人！”他刚说完，同学们就笑了。

这时，小宇站了起来，轻声说：“上次小琪踩坏了我的镜子，那是姐姐送给我的礼物，我怪小琪踩坏了，还不向我道歉。其实，站在小琪的角度，她也可以怪我不该把镜子掉在地上，害她摔了一跤，我应该向她说对不……”

小宇的“对不起”尚未说完，小琪从座位上“弹”了起来，她大声说：“事情发生后，我一直认为该说对不起的是小宇。今天我才知道，那是你姐姐送你的礼物，换作我，也会很难受。所以我应该向你道歉，对不起！”

我被小宇和小琪的真诚所感动，高兴地说：“同学们，生活中，难免会出现一些小矛盾。这时，如果我们能够换位思考，就能找到解决之道。现在请大家再说说，什么时候我们应该换位思考？”

小超说：“学生嫌老师布置作业多，老师嫌学生作业质量差，其实师生都应该换位思考。”小艺说：“过马路时，司机责怪行人动作慢，行人责怪司机喇叭响，其实换位思考就会很和谐。”

这时，我来到讲台，用《迟到》这首歌的旋律对小毅唱道：“你说这是M。”小毅点点头;我又对右边的小洁唱道：“你说W。”小洁点点头。我摇头对二人继续唱：“这样的争吵何时才会罢休？我劝你们，换一个位置，哦，你看到了什么？”两人换了位置后，小毅故作惊讶，夸张地跟唱：“哦，我看到了W。”小洁也大声跟唱：“哦，我看到了M。”

接着，我带全班同学一起高唱：“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间;啊，只要人人都换位思考，世界将变成美好的人间。”

（作者单位：浙江省杭州市钱塘新区新围中学）

点评：

事情不复杂，但比较生动。这说明班主任在处理班级日常事务时做个有心人是很重要的。班主任要善于抓住时机，巧妙引导，有意联系班情，进行必要拓展，而其中班主任的“穿針引线”要自然。（丁如许）