张庆梅

【摘 要】数学是一门抽象的学科，数学知识的获得，需要学生经历认知、理解和内化的过程。在平时教学中，教师通过引导学生动手操作，使学生对新知有了初步了解，提升了感知，体会了感受，最终有了深刻的感悟。动手操作可以激发学生的学习兴趣和探索精神，从而加深对本节课相关知识的理解，使学生主动参与学习、有效学习、深度学习，进而达到实效课堂。

【关键词】操作 感觉 感悟 深度学习

数学是一门抽象的学科，数学知识的获得，需要学生经历认知、理解和内化的过程。如今的课堂纷繁多样，精彩纷呈，教师各显神通，学生跃跃欲试。看似热热闹闹，但冷静思考下来，又有多少节课学生是在深度地学习呢？所谓深度学习，是指在教师引导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意義的学习过程。笔者认为，学生进入深度学习的方法有很多，如静心思考、讨论研究、借助操作等。教师根据教学内容可以选择合适的方法或借助恰当的手段，促使学生深度学习，使学习真正发生。笔者在执教苏教版数学四年级上册《升和毫升》——“认识毫升”这一课时，由于学生对容量单位没有具体的概念，于是引导学生动手操作，激发学生的学习兴趣和探索精神，从而加深对本节课相关知识的理解，使学生主动参与学习、有效学习、深度学习，进而达到实效课堂。

一、通过操作——初步感觉

在心理学中，感觉是脑对直接作用于感觉器的客观事物的个别属性的反应。……