罗 萍 赵 菲

（深圳开放大学 科研与发展规划处，广东 深圳 518000）

一、研究方法

扎根理论是一种以一套系统的数据搜集及分析的方法和准则为基本表现形式，强调理论扎根于经验数据，是一种自下而上的研究路径，采用这一理论的研究更有利于得到具有本土特色的发现。老年教育的开展正取决于老年人学习需求的满足度，是一个相辅相成、循序渐进的过程。换而言之，满足老年人的学习需求，是老年教育根本的出发点和落脚点，包括老年教育的数量、质量和结构，都应该与老年人学习需求的广度、高度和结构相结合起来。［1］基于此，本研究采用扎根理论的方法，通过亲身深入深圳老年大学其老年学习课堂与学员学习体会，单围绕课室环境进行观察。编制“老年大学学员课堂学习观察量表”“老年大学学员学习需求访谈提纲”，跟踪其课堂与学生表现，不间断地获取访谈资料，从而获取更多信息。

2020年秋季，深圳老年大学正式挂牌运作，前期共招收了老年学员260人次进行线下授课。首期开设了歌唱、健康与护理、诗词鉴赏、粤剧实验、粤曲班等班，教师均是专家名师，诸如深圳诗词学会会长、深圳粤剧粤曲协会国家一级演员等，同时也多为退休人员。笔者通过对深圳老年大学开学以来为期一学期的研究与观察，获取观察与访谈资料若干，其中访谈老年学员6位，每人访谈平均时长15分钟。以“学生＋序号”的方式对访谈文本逐一编号，在多次阅读和分析访谈文本的过程中对关键信息进行编码，如表1所示。……