◇卞长虹（江苏：盐城市大冈小学）

随着新课改的不断实施，多媒体技术在小学英语教学中的运用也越来越广泛，其可将枯燥、零散的英语知识，以更加形象的图片、声音、视频等呈现，吸引小学生的注意力，激发他们的学习热情，进而有助于课堂教学效率的提升。本文从多媒体技术在情境创设、讲述英语故事以及有声阅读等方面的运用入手，就增强课堂教学趣味性和质量提出看法，以期提升小学生的英语综合素养，促使他们朝着优秀的方向发展。

小学生生性活泼好动，好奇心旺盛，传统以讲述为主的教学模式很难吸引他们的注意，甚至还会导致其产生逆反心理。合理运用多媒体技术，可以营造良好的课堂气氛，促使小学生在轻松愉悦的氛围下快乐地学习，从而构建起高效课堂。

一、借助多媒体创设情境

小学生在自己熟悉的场景下，才能做到身心放松，学习的主动性也相对较高。因此，教师可借助多媒体创设情境，渲染气氛，以激发小学生的潜力，促使他们掌握更多的英语知识。

例如在学习Unit1“In class”部分内容时，教材Story time 部分内容涉及了小学生日常上课的场景。教师在教学中，可借助多媒体播放平时上课的视频，即当教师走进班级准备上课时，学生要集体起立，并向教师问好，得到教师的回应后，正式开始上课。在具体情境下，教师可引导小学生思考：如何借助英语来进行上课前的沟通呢？如果此时有学生迟到了，又该如何用英语打报告呢？……