◇焦果成（甘肃：康县白杨乡中心小学）

在新一轮的课程改革推动下，小学数学教学发生了巨大改变，强调要以学生为中心，有效调整数学教学知识、结构、展现方式等，帮助小学生更好地理解数学知识，产生学习兴趣，进而主观能动性得到调动，从而提升小学数学教学质量，而生活化教学方式的引入，能够有效实现这一目标。本文分析了实施小学数学生活化教学的必要性，并提出了相关教学实践方法。

对于小学阶段的学生而言，在日常生活中更容易获得知识、积累经验，因此，教师可以充分利用这一点，在数学知识讲解过程中引入生活知识，这样可以更好地帮助学生理解，同时也可以激发学生探究兴趣，感受到生活与知识学习之间存在的紧密联系。最为重要的是，这种学习方式，有助于提升小学生运用数学知识解决问题的能力，可以更好地建立数学学习自信心。由此可见，本文对新课程背景下小学数学教学生活化的探讨，具有十分显著的教学价值。

一、开展数学生活化教学的必要性

受到传统教育思想的影响，部分小学数学教师在开展教学时，依然侧重于学生对基础理论知识的掌握，忽视对学生学习知识能力、兴趣提升等方面的培养，这不符合小学生学习、成长需求，同时也无法有效提升学生学习能力，更会影响课堂教学发展。其中一些数学教师将教学片面地视为一种任务，只要自身按照大纲完成任务即可，并没有精心设计教学过程、丰富教学知识展现，由此造成学生整体学习能力低下，失去学习数学兴趣，这对学生日后学习、成长带来极大的不良影响。……