夏英俊，孙 璐，韩 琳，王虹玲，王家庆

（沈阳工学院 生命工程学院，辽宁 抚顺 113122）

伴随农业供给侧结构性改革的全面深入，农林院校在“三农”建设中的育人需求和服务作用更加明显，农林院校在全面深化教育改革的道路上应该更加注重适应新时代“三农”建设需求，积极推进新农科全面建设，深入剖析现实状况，加快新农科知识体系升级、新兴学科交融、专业共建，调整师资力量，转变人才培养方式，持续强化服务能力。

1 人才培养现状

一直以来，在传统观念的持续作用下，人们对农林专业以及行业认可度和重视程度不够高，绝大多数高中毕业生以及其父母在高考志愿填报时，对就业前景、行业需求、就业待遇等因素考虑较多，因此对农林专业认可度不高，直接导致涉农院校生源质量与同级别院校相比存在较大差距。本次研究选取植物生产类专业2021届毕业生，对其就业意向进行调查问卷，从数据统计中发现，37.19%的毕业生倾向于考研深造，倾向于到政府机关和国有企业就职的毕业生分别占比14.88%和9.92%，农学、园艺、园林等专业毕业生到基层从事本专业的就业倾向比例为32.23%。由此可见，农林专业学生扎根“三农”就业率不高。

除此以外，一方面，农林院校自身培养存在不足。在新农科建设前提下，如何把新农业、新农村、新农民、新生态有机融合，建设好我国高等教育中的农林学科，成为当前农林院校面临的重点难题。高等教育中的农林专业，不能局限于狭隘的传统专业，必须做到4个结合，即农工结合、农理结合、农医结合、农文结合，才能在发展的道路上形成理念百花齐放、学科互相融合、模式科学规范、质效精益求精的良好态势。……