◇于 萍（宁夏：隆德县第一小学）

教育改革的不断深入，要求教师在加大教学力度的过程中促进学生创新能力的提高。小学数学是一门重要学科，学习数学需要具有一定的逻辑思维能力，这种逻辑思维能力可以提高小学生的创新能力，从而为我国培养更多的人才。小学数学教师在教学中应注重培养学生的创新能力，使其形成一定的创新意识。教师应多给予学生引导，鼓励其积极思考和探索问题，使学生的独立探索精神得到培养，进而有效提高其创新思维能力。

一、创设情境，鼓励学生主动创新

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的并非强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是创新的重要前提，教师在教学中，应积极创设丰富多样的教学情境，对学生进行有效引导，使其积极主动投入课堂教学活动，让他们对学习充满浓厚的兴趣和求知欲，确保学生置身于宽松、愉悦的氛围中更好地学习数学知识。

以“比例尺”教学为例。教师在教学中可以为学生创设问题情境，向学生提问：“同学们，老师只要测量操场上旗杆的影子就可以知道旗杆的高度；爸爸准备到北京出差，打开地图就可以知道北京到深圳实际有多远。你们知道其中的缘由吗？”学生产生疑问后，便会积极主动展开探索。又如，教师在教学“三角形的三边关系”时，可以问学生：“三角形的任意两边相加的和一定大于第三边吗？”在教学“三角形的内角和”时，问学生：“三角形的三个内角和一定是180°吗？……