◇刘贤桴（江苏：灌南县新安镇中心小学）

“互联网+”时代为小学数学的改革与创新提供了有利条件。教师要根据数学教学的特点及学生的认知规律，借助互联网技术优化小学数学预习环节，强化直观教学，使抽象知识直观化，帮助学生掌握学习重点，克服学习难点，促进学生合作探究能力的提高，让学生在互动探索中发现知识规律，提升对数学知识的认知。教师要利用互联网技术优化学生学习方式，促进学生自主学习，激发学生探究问题的兴趣，提高学生数学思维能力。

随着互联网时代的来临，多媒体技术也被广泛应用于小学数学教学过程，有效地优化了教学模式，对传统教师讲解灌输的教学模式造成了颠覆性冲击。在“互联网+”背景下，知识的呈现更加形象生动，多媒体教学更能吸引学生注意力。同时，“互联网+”时代的数学教学环境也给教师带来了新的教学思路，产生了新的教学模式。

一、利用互联网技术，优化预习环节

互联网时代线上与线下相结合的学习方式，使学生的数学学习更加充实与丰富，也为学生跨越时空的探究性学习提供了便利条件。预习是学生自主学习的时间与空间，但是传统教学中教师忽视了预习环节，通常是笼统地布置预习作业，不是让学生自行阅读教材，就是让学生背诵相关概念，学生的预习方向不明确、任务不具体，达不到理想的预习效果。而在“互联网+”背景下的小学数学预习环节，改变了传统模式，能促进学生积极投入预习及合作探究，提高预习成效。……