甘肃省山丹县第一中学 刘菊红

一、核心素养视域下的高中作文教学观

（一）阅读是作文之母

高中语文教学包括听、说、读、写四大内容，听和说是从小学就开始教学的内容，已经融入各个阶段的语文教学活动，在高中阶段不再单独作为教学内容开展，而阅读、写作教学成为日常教学的重点。阅读是作文的基础，高中阅读教学以课文作为范文，教会学生对事物的描述和情感的表达。厚积薄发，只有广泛的阅读才能丰富学生的表达词汇和写作素材，学生在阅读的过程中可通过归纳、分类等方式构建知识体系和领悟运用语言的规律，学会在平常的生活中发现写作事由。

（二）生活是作文之源

高中语文教学中学生最怕的就是写作，其主要原因是学生不会观察生活、不会体验生活，导致写作素材缺乏。学生在写作中想敞开胸怀去写真实的故事时，却因为心灵的感受与真实的思想被有限的言辞和固定的作文模式束缚着，加上大脑中没有写作的词语和素材，导致写作无从下笔、无话可写，只能生搬硬套和虚情假意。对此，高中作为要以真实生活为基础，让真实的生活情感和思想在写作中流露出来。其实写作就是真实生活的再现，将生动的生活搬到作文本上。

（三）教师引导作文方向

教师是教学方案的设计与制定者，是作文教学活动的主导者，引导着作文教学方向。高中作文教学的目的不是经典词语的借用和华丽语言的运用，而是如何用朴实无华的词句将学生的思想表达出来。……