◇倪协凯（浙江：温州市洞头区大门镇中心小学）

随着课程改革的深入，课程内容的综合使得学校不同学科之间的交流普遍化。以探究活动为基础的科学课是一项丰富的资源，许多探究活动与其他学科教学内容相互重叠，因此应该重视与其他学科的整合，向学生传授知识和技能。通过科学与语文学科的整合，可以激发学生学习兴趣，更好地掌握知识；科学与数学学科整合，可以促进学生进行科学探究，培养其数学技能。

《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》指出，通过进行课程整合，有助于义务教育课程的发展，有效加强各学科之间的联系，可以提高课堂教学效益，促进学生全面而有个性地发展。对小学学科教学工作来说，课堂学习只是学生学习体系中的一部分，但由于教学资源和时间的局限，课堂上能够提供给学生解决实际问题的机会有限，单一的课堂教学工作无法将学科知识点有效地联系在一起，因此，应开展学科整合教学工作，培养学生的科学素养，优化教学资源。我们在语文、数学、音乐等课堂教学实践中，都找到了科学活动的身影。

一、科学课与语文学科的整合，激发学生学习兴趣

语文是重要的交际工具，是学好其他学科的基础。语文和科学在许多地方都是相互联系影响的。因此，在教学中，我们要打破传统的学科各自为政的思想，将不同学科之间的教学工作有机地结合在一起。在进行语文教学的过程中联系其他学科，在学习其他学科知识的时候又能联系到语文的知识点，通过将语文教学与其他学科教学的联系，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也有助于学生更好地掌握科学知识和语文知识。……