◇权 凯（江苏：徐州市铜山区茅村镇龙庄小学）

科学素养指的是学生具有科学探究的兴趣，敢于大胆质疑，能够运用自己掌握的知识和科学方法去发现问题，解决生活中遇到的各种现实问题，形成正确的科学观。皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是有规律的。教师要利用小学生的好奇心激发他们的科学探究兴趣，利用好小学阶段这个思维发展形成的关键期，训练其思维，把握住人生观、科学观形成的重要时期，培养其科学态度。因此，在小学语文阅读教学中，教师也要将科学素养与深度阅读结合在一起，引导学生提升综合素养。

一、应用信息技术，显化科学知识

随着信息技术的不断发展，教师可以将多媒体课件引入课堂教学，吸引学生的注意力。教师要结合课本所学的内容设计一些与科学有关的多媒体课件，引导学生自主观看，同时提出一些与科学探究有关的问题，并将听说读写等语文知识也融入其中，引导学生思考如何自主解决问题。这样就有效应用了信息技术，促使学生积极探索科学知识。

在阅读《蝙蝠和雷达》时，很多学生觉得关于蝙蝠的几次实验是阅读的难点，科学家如何设计雷达、雷达的工作原理是什么，这又是一个学习难点，他们很难快速理解。针对这个问题，教师设计了多媒体课件，用图文并茂的方式展示了三次不同的实验，并展现了它们预示出什么结果，此后还用图表的方式展现了雷达的设计原理。……