甘肃省兰州市第十一中学 金建鑫

一、课前巧妙介入，助力课堂教学新颖、有“趣”意

微课介入初中物理课堂教学已成为常态。一线物理教师或高瞻远瞩，或小处着眼，将微课巧妙介入初中物理课堂中，不仅为物理课堂添加了不少亮点，而且丰富了课堂资料。尤其是利用微课介入课前引入，不仅激发了学生的学习兴趣，更为关键的是培养了学生的理解能力。这样，有利于学生核心素养的培育，有利于物理视野的拓展，有利于实践能力的提高和人文精神和价值的回归。

（一）微课介入巧妙，激发学习兴趣

微课，作为“微”思想的新生事物已经在有些领域“落地生根”，其魅力引人注目。它和初中物理课堂的密切合作使教师的课堂教学如鱼得水，教学环节流畅自如。尤其是在课前引入阶段，教师巧妙地将微课融入其中，使课堂形式丰富新颖，学生对学习兴致盎然，对所学新知识充满了期待，将会满怀信心投入学习中。这样的介入，貌似一笔带过，却起到二两拨千斤的作用，可谓是事半功倍。

比如，八年级物理“杠杆”的知识点教学中，课前引入三分钟微课“阿基米德说，‘给我一个支点，我能撬动地球’”的动画解说，在“滑轮”知识点讲授之前先引入升国旗的慢镜头，或者就是家里面学生司空见惯的“窗帘起落”的微视频，貌似就是“微”不足到的日常小事，仅仅只是几分钟的回放，却能激起学生最佳的求知欲望。由此会引发学生的思考：原来杠杆貌似平常，“力量”却如此之大，原来滑轮的作用这么大，原来我们的生活中有这么多的物理知识。……