◇迟歆宇（江苏：苏州市吴江区鲈乡实验小学仲英校区）

新课程改革如火如荼地展开，以教学模式创新为基础的教育工作创新，成为促进小学英语教学质量提升的有效途径。当前小学英语教学最符合课堂教学需求，且能够带给学生良好认知体验的教学方法就是信息技术，因此做好信息技术与英语课堂教学工作的整合研究至关重要。在小学英语课堂教学中，实现英语与信息技术的整合，能为学生带来全新的学习体验，凸显学生在英语课堂的主体地位，满足学生的实际学习需求，同时有效促进小学英语教学质量的提升。本文结合小学英语教学实际，分别对信息技术在英语课堂导入、教学和训练环节中的整合应用进行分析和探讨，以更好地落实信息技术在小学英语教学中的重要地位。

一、信息技术在导入环节的渗透

在小学英语教学中，导入环节是整个课堂的开端，优质而有效的导入可以完成对学生的思维引导，并有效激发学生的学习兴趣，同时为课堂教学活动的顺利开展打好基础。然而，结合小学阶段学生的思维能力和学习需求，教师在英语学科与信息技术整合中，要注重对学生认知的启发，确保所设计的内容符合他们的兴趣需求，为接下来的教学工作开展做好铺垫。

以牛津英语译林版（三年级起点）中五年级下册Unit 7“Chinese festivals!”一课的课前导入为例，我在全面分析学生认知情况的基础上，采用信息技术在课堂中先为学生播放了与春节相关的视频资料，其中包括贴春联、挂灯笼、放鞭炮、买年货等，整个班级的氛围因为视频资料的影响而变得喜气洋洋，这让学生产生了非常积极的情感状态，他们参与课堂学习的热情也因此得以提升。……