常州市戚墅堰实验中学 闻楠

《普通高中英语课程标准》中提出,英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。核心素养应是那些可教可学的、具有普遍性和关键性的素养。《义务教育英语课程标准》中强调英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此在初中英语教学中，教师改变传统课堂教学模式，开展主题情景教学是实现英语学科素养“可教性”的有效途径

一、主题情景应用于初中英语教学的意义

首先，对于英语学习的听、说、读、写环节，在传统英语教学模式下，主要采用教师进行知识讲授，学生被动接收的方式，由于课堂教学与生活实际情境缺乏联系，与学生之间缺乏互动，使学生在实际生活中无法运用所学的英语知识，从而影响了学生的英语学习积极性，甚至产生排斥及抵触情绪。其次，即使学生学习和掌握了不少语法知识，对大量词汇进行不断积累，但依然对已积累的知识无法恰当使用。所以，合理运用主题情景，在初中英语教学中能够起到至关重要的作用，提高英语教学有效性，激发学生的学习兴趣，加强培养学生的英语学习能力，为提高学生英语学习积极性提供了高效的手段和途径，同时有效增强学生英语信息获取、问题分析以及问题解决能力，培养学生的英语思维，从而实现学生综合语言能力提高的教学目标。……