◇朱莉莉（江苏：扬州市邗江区启智学校）

特殊儿童在很多人眼里特别难懂，主要原因在于，几乎没有办法通过正常的方式与其进行交流，不能解读其情绪。多重障碍儿童属于特殊儿童的一种，又比一般的障碍儿童更加难懂，情绪变化也会更多一些。作为教育工作者，不管所教的对象是什么样的，都需要承担起自己的责任，去了解其情绪变化所表现出来的问题，并找到合理的解决方法。本文从了解心理特性、分析过程原因、选择处理方法、特殊教育方法等四个方面入手，阐述了多重障碍儿童情绪行为问题及解决对策。

多重障碍儿童，即拥有多重残疾的儿童，其虽然与他人不能正常地交流，但是会通过一些方式进行情感的宣泄，这里称之为情绪行为。通过情绪行为的分析与解读，可以发现多重障碍儿童的所思所想，可以了解多重障碍儿童的问题，从而有效地处理、解决。这并不是一件容易的事情，下面提供几种简单有效的方法，老师可以将其运用于实际教学。

一、了解心理特性

相较于正常儿童和普通的特殊儿童，多重障碍儿童的认知能力显然是很弱的，对世界的感知不仅慢，而且感受的范围也很狭窄。这样就导致他们认知发展不够协调，情感发展很慢，所以多重障碍儿童在遇到挫折的时候，往往没办法运用适合的方法进行情绪表达、行为表达，情绪行为出现很明显的问题。

（一）认知不协调

认知不协调是多重障碍儿童普遍存在的心理问题，具体包括的内容为多重障碍儿童的思维存在一定的问题、认知存在与其他人有着很大的差异。……