李佳骏

（吉林动画学院，吉林 长春 130000）

在服装设计专业中，“中西方服装史”是非常重要的一门理论课程，从历史的发展变化探索服装发展的变化规律，并将各个历史时期的元素融入服装设计中。在实际教学中，“中西方服装史”由于是纯理论课程，教学枯燥且内容较多，学生缺乏学习热情和积极性。因此，课程教学的创新是大势所趋。

1 “中西方服装史”专业课程教学的现状

1.1 重视理论教学，气氛沉闷

在传统的“中西方服装史”课堂中，老师更加重视理论教学，不是过多地依附于教材内容，就是在PPT上罗列知识点和图片，这种高度依赖文字或者图片的授课形式，完全将学生置于被动地位，填鸭式地灌输信息，对教和学双方来说都是十分低效的，如果教学内容中没有教师的主观认知，无法体现出教师作为“教授者”的专业素养，那么无论学习的知识多么丰富，这样的课堂都是没有灵魂的。对于学生来说，坐在枯燥无味的课堂中被动地接受知识，学习效果不一定比在图书馆自学要好，而课堂上自身的想象和创新能力受到束缚，更是会对学习行为造成不良的后果，没有对问题进行深入探索的机会，也不会主动研究问题，长此以往，学生的主体地位得不到重视，无法真正参与课堂教学，积极性和学习热情大幅度降低；教学气氛严肃沉闷，对学生的学习质量也会造成严重的影响。

1.2 教学时间不够，教学质量差

在正常情况下，教学内容可以分为3个方面：简论、中国服装史、西方服装史。……