刘胡权

(北京教育学院 科研处， 北京 100120)

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，深入推进《中国教育现代化2035》、“十四五”规划，落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“‘双减’政策”)，梳理和凝练教师学习与专业发展理论研究的前沿成果，交流和总结教师教育实践的创新经验，2021年10月17—18日，由北京教育学院主办、北京市教师发展中心协办的第二届“教师学习与专业发展”研讨会在京召开。教育部教师工作司副司长宋磊、北京市委教育工委副书记李奕、北京教育学院党委书记肖韵竹、北京教育学院副院长桑锦龙、北京教育学院副院长汤丰林等领导出席会议。来自全国相关领域的研究者、培训者、中小幼校(园)长、教师代表300余人莅临研讨会现场，全国各地3000余名教育界同仁在线同步收看了会议直播。

本次会议聚焦三个核心议题，旨在为教师学习和专业发展提供助力：一是如何有效激发教师学习动力，提升教师学习品质；二是如何全面提升教师学习能力，实现教师高质量学习；三是如何丰富完善教师支持及发展体系，促进教师有效学习。

一、教师学习动力激发

(一)教师学习动力激发存在的问题

教师的学习动力是影响其学习品质的关键要素。在教育发展的新样态下，“双减”政策的新要求、学生学习方式的新变化、教学及课程改革的新方向、家校社协同育人的新挑战都对教师学习品质提出了更高要求。……