河北省唐山市路南区万达小学 魏晓辰

现阶段的小学数学教学致力于通过知识与技能的强化，来培养学生的创造性思维与抽象思维能力，从而帮助学生应用数学知识去解决实际问题。为此，智慧教室的教学目标需要严格参照小学数学的整体课程纲领来执行，同时还要发挥其教学优势，进一步培养学生空间概念与数学核心素养，以此来实现高效小学数学智慧课堂的构建。

一、小学数学图形与几何知识教学的现状

所谓几何思想，一方面，是指学生的空间概念；另一方面，即指学生通过数量关系去解析抽象化的几何图形，并在脑海中还原复杂的几何结构。几何思想既是帮助学生实现加快抽象思维转换速度的有效途径，同时也是培养学生逻辑推理能力的重要方式。

然而，由于部分地区的学校发展缓慢，还没有完全实现数字化智慧教室的构建，教师依旧在沿用传统的教学方式为学生教学图形与几何知识，在课堂上关于图形的解析环节多是由教师用粉笔在黑板上绘制来完成。这样的方式不仅教学效率低下，同时学生的内化速度也并不理想，导致学生在课堂中参与意识薄弱，经常出现走神溜号的现象，虽然能够掌握基础的图形计算知识，但是却并没有理解相关的几何思想。因此，对于知识的实际应用能力不强，同时也使得学生的逻辑思维能力发展缓慢。

二、智慧教室在实践应用过程中需要遵循的原则

（一）避免在教学过程中发生主次冲突

智慧教室是通过多样化的信息技术来为学生构建一个高度真实化、数字化的学习环境，虽然这种教学模式呈现的是一种立体化的知识传输模型，但是其主旨依旧不能偏离教学真正的目的。……