福建省福清市教师进修学校附属小学 何少菁

语文阅读题教学，要求教师在实际教育教学中创新教学手段，以多元化的教学手段引导小学生，基于多角度提升小学生阅读理解能力，进而在实际解答阅读题过程中更好地运用自身所学的知识解决实际问题。因此，小学学校在语文阅读教学过程中，必须综合考量，要做好学生的小升初教学设计工作，扎实小学生的阅读理解能力，切实提高学生应试能力。

一、帮助学生总结解题技巧，提高学生解题思维能力

教师在实际开展小学六年级阅读题教学时，要结合小学生实际，制定明确的教育教学目标，旨在通过语文阅读训练，提高学生对知识的整合和归纳能力。根据实际学情分析我们发现，小学生在阅读题解答中失分比例占据较大，打击了小学生的自信心，学生甚至对阅读产生抵触心理。因此，教师应该深入解读小学生的心理，了解学生当前在阅读题解答中面临的困境，采取有针对性的措施引导小学生，再次激发学生阅读兴趣。教师在实际教学过程中，重点培养学生对文本材料的理解能力，在课上可以将学生划分3—4人一组，以阅读竞赛的方式，引导学生进行段落阅读练习，并在小组交流合作过程中，分享自身的阅读经验，以及在阅读题目技巧上的见解。

同时，教师可以将阅读与阅读题解题步骤相融合，旨在通过培养小学生阅读理解能力，梳理阅读方法和解题步骤。教师引导学生首先进行全文阅读浏览，基本掌握文章大意，其次就重点段落再次进行品读，确保了解文章的中心思想，进而提炼出有价值的观点。……