甘肃省山丹县清泉学校 牛登朝

以学生为主导的课堂，应该在学生的提问意识上形成。就目前初中历史教育阶段来分析，教师作为历史知识的讲述者，有着最高的权威。目前的教学方式对于学生而言就是记忆和背诵，这种教学方式在长期的使用过程中，让学生难以有提问的意识，缺乏学习兴趣，课堂缺乏活力。运用多种方式提升问题意识，能让学生真正参与课堂，焕发初中历史的课堂活力。

一、问题意识薄弱的原因

（一）缺少提问的勇气

在教学实践中，学生本身基础薄弱，基础教育阶段学生知识来源于教师的讲解，教师在一定程度上就代表了“正确答案”，要让学生对于“正确答案”产生怀疑这本身就是个难题。在这种教学氛围中，学生如果产生怀疑，就要面对教师的质疑、同学的质疑，面对教师本身在教学中的“绝对地位”，少数人的提问总是要承担一定的压力，因此学生缺乏提问的勇气也可以理解。同时，提问意识都是需要激发的，学生具有很强的好奇心，对于知识本身就具有探索的潜意识，会有提问的潜在意识，但是迫于学习中的这些问题，问题意识缺乏引导将很难形成。

（二）缺乏充分的思考

学生缺乏思考的意识，只知道一味地接受知识，缺乏知识的转化和吸收过程，在长期的教学输出下很容易产生思维惰性，也就不会对学习过程中遇到的问题产生疑问。要想学生积极投入思考，需要教师在教学过程中不断渗透、不断培养问题意识。……