甘肃省天水市武山县贾河初级中学 杜小丽

在传统教育模式下，初中化学缺乏实验器材，实验教学也依照化学理论教学的方法开展，学生对于化学实验缺乏一定的实践操作，使得学生对于学习化学实验的预期值降低，学生的学习也缺乏积极性。而新时期背景下，初中化学的实验条件日益完备，实验活动的设计研究也更加符合当前初中生的学习心理,学生的学习效率也会提高。基于此，下面围绕初中化学教学中实验探究活动的具体设计的课题展开分析。

一、初中化学实验探究活动的特点

实验探究活动的特点主要有三点，一是主动性，实验探究活动能够活跃整个化学教学课堂，让学生能够主动地参与知识的获取中，让学生的学习更加主动，而教师也在活动中“主动”放手，充当了辅助的作用，给予学生自主学习的空间；二是生活性，初中化学的实验与学生的生活联系得较为密切，如氧气的制取、燃烧的条件等，这类实验探究活动的设计更具生活性，学生的理解学习更加容易，教师在直观传授实验知识时，也更为简单；三是合作性，在实验探究活动中，学生可以更为轻松地表达自己的疑惑、观点，可以随时与他人讨论实验的步骤、现象，彼此交流，学生在化学实验活动中互动更多，合作意识也更容易建立起来。

二、初中化学实验探究活动设计教学的重要意义

（一）有利于提升学生的实验学习兴趣

正如前文所言，初中化学实验在较长的传统教学中，由于缺乏硬件的实验条件，无法展开实际的实验活动的设计，这在一定程度上造成了学生实验学习的封闭性，学生无法从中获取体验，对于实验的学习兴趣降低。……