山东省淄博市博山区实验中学 孙辉

一、高中数学教学中学生合作学习存在的问题

（一）传统教育方式阻碍了学生能力培养

目前不少数学教师在开展数学教学的时候，都是采用的传统教学方式，教学观念老旧落后，极大地限制了学生合作学习能力的发展。

（二）教学方式单一僵化，学生自主性不强

数学教师所采取的教学方式过于单一，多是说教式和灌输式，这种方式会打消学生对数学学习的兴趣。同时，也不利于学生合作发挥。学生只能机械被动地接受教师所讲述的相关知识点，缺乏自主学习合作讨论的空间和机会，这也阻碍了学生合作学习能力的培养。

（三）教师不注重培养学生的合作学习能力

当然，如今教师受传统教育观念的影响，过于注重理论知识的传授，不重视培养学生的合作学习能力。教师没有正确认识到培养学生合作学习能力的重要作用，常常要求学生死记硬背，或是盲目开展题海战术等，是阻碍能力培养的重要因素之一。

二、合理划分合作学习小组

开始合作学习之前，首先要科学合理划分合作学习小组，让学生能真正从小组合作中收获知识。在高中数学教学过程中，教师在对学生进行分组时需要根据每个学生的学习成绩、学习能力及性格特点等多方面因素进行综合全面的考虑，保证每个小组中同时存在数学成绩优秀、学习能力较强的优等生，数学成绩普通、学习能力一般的中等生和数学成绩较差、学习能力较弱的后进生，让小组之间的学习探究水平差异尽可能地缩小，同时也让小组内形成优等生带动后进生学习的良好学习风气。……