福建省福安师范学校附属小学 刘姁姁

在如今素质教育被不断强调的前提下，不同教学思想逐渐显现，这让教育教学实践有了更多可能性。而在所有的教学思想及其所引导下的实践尝试中，生活化教学显然同小学阶段各学科，尤其与生活联系紧密的道德与法治学科，有着极为密切的联系。这方面的探究可以拉近理论和实践的距离，并让学生从惯性思维中解脱出来，有效优化学生对重点难点、时事热点和身边资源的理解程度。

一、小学道德与法治生活化教学优势

（一）培养学科核心素养

在中学阶段，学科核心素养议题受到普遍关注，但这并不排斥小学道德与法治课程指向核心素养的理论与实践，应当明确二者的递进关系。小学阶段课程既会涉及基本的学科内容，同时也会有表现价值判断的议题融入其中，因此学生在教师关注与引导下，进行的生活视角的学习，所做的活动设计、情境融合、主题探究、表达解释等各项工作，都可以增强其对教学内容的认同感和熟悉程度，并对科学精神素养以及法治意识素养等多个方面产生巨大帮助。

（二）增进课程内容理解

小学阶段的道德与法治课程，内容虽然简单，但是却有较大的拓展空间与较强的拓展可能性，问题在于教师如何深挖这种可能性。考虑到小学和中学教学内容、教学方式，以及难度划分等方面的区别，小学教师在开展道德与法治教学时，要意识清晰地增加生活化教学方法，这将给学生提供更多生活主题视角下的思考机会，为增进课程内容理解提供便利条件。……