山西大学附属子弟小学 张金花

一、现阶段小学数学高段教学存在的问题

首先，学生学习兴趣缺失。虽然相较于小学低段学生，高段学生自我约束能力相对强一些，但针对数学知识学习方面学生普遍存在同样的学习兴趣缺失问题。其主要是教学方式固化导致的，加上数学课程教学本身较为枯燥，面对难以理解的数学知识，渐渐加大了学生学习压力，长此以往导致学生丧失学习兴趣。其次，学习效率低。数学是一门逻辑性较强的学科，受传统教学模式长期影响，教师在教学中于偏重对理论知识的讲解，忽略了对学生思维能力的培养，学生无法掌握数学学习方法，数学知识实际运用能力不强，难以持续保持注意力，学习效率下降的同时，也导致小学数学高段教学质量一直难以提升。

二、小学数学提升高段教学质量有效对策

（一）激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率

小学高段学生对知识的学习更加趋向兴趣方面，对于正处于感性认知发展阶段的学生而言，激发学习兴趣，有助于培养学生学习自主性，让学生主动参与数学教学活动，既能调动学生积极性，也能有效提升小学数学课堂教学效率。

例如：在学习“圆的认识”这一单元数学知识时，本节课程教学目标是帮助学生对圆的基本特征有一个初步的了解和认识，通过本节课程内容的学习，能够理解圆心、半径和直径的概念，引导学生观察与分析，培养学生思维能力。直径与半径长度关系是本节课程教学难点。……