甘肃省张掖市高台县第三中学 杨青林

在很长一段发展时期内，初中生所承受的课业压力都非常繁重，而造成这一问题的主要原因便是常规的“题海战术”，初中数学教师会在课外布置大量的数学作业，让学生多做题、多解题，让学生接触各种各样的题型，旨在逐步提高学生的解题能力，让学生在作业练习中慢慢形成灵敏、开放的解题思维，熟记各个解题技巧。然而题海战术过多占用了学生的时间，压缩了学生的反思、总结活动，初中生一直忙着做新题，却忽视了解题反思，难以从现阶段的习题资源中总结出有效的解题技巧。

目前，我国教育部提倡减负提效，让学生轻装上阵，这就需要重新思考设计数学作业的方式方法，合理控制数学作业的数量，既要有效培养学生的数学解题能力，也要减轻学生的学习负担。具体而言，初中数学教师可以从以下几个方式设计数学作业：

一、重视课堂检测与总结，设计专项习题

专项练习是指针对某一个知识点所设计的针对性较强的数学作业，通常是在新授课时围绕重难点知识所设计的作业。此类作业的针对性较强，可以着重巩固学生的知识记忆，让学生反复应用某一个数学知识点解答数学问题。这样一来，初中生不仅可以熟记数学概念，而且也可在有效的解题指导下总结出某一类题的解题方法。为了设计出专项习题，初中数学教师要重视课堂检测与教学总结。课堂检测通常也是通过习题解答活动进行的，伴随着新知教学指导，初中生要自主迁移已学知识，而教师要与学生一同总结课堂认知经验，归纳数学知识点，判断学生是否内化了教学重难点知识，由此设计专项习题。……