甘肃省天水市武山县城关第二小学 王江

本文以提高学生学习数学的成就感为切入点，教师从选择合适的教学方法出发，进而探究培养学生的数学应用意识的教学策略。

一、数学应用意识的含义

数学应用意识是一种精神状态与心理倾向，指的是一种运用数学知识、方法来解决各种问题的心理倾向。所以对于小学生来说，数学应用意识其实是在遇到问题时，更倾向于运用数学知识来解决生活问题的意识，对于学生来说是培养理性思维的一种途径，有利于提高小学生的综合素质。

二、培养小学生的数学应用意识的意义

（一）增强学生理性意识与逻辑思维

在数学教学中，如果学生具有较好的联想意识，即万物可数学，看到一切事物，都能联想到数学知识，这就有利于后续数学应用意识的培养。数学应用意识更有利于增强学生的逻辑思维，使学生在遇到问题时不慌不忙，保持一种极为理性的大脑意识，运用数学知识的逻辑思维，快速而又准确地在大脑中将问题分层处理信息，高效地思考出解决问题的方案。解决现实问题的过程犹如一个数学解题过程，将现实问题抽丝剥茧具化为一个数学方程，并且根据现实情况将解决方案化为解决思路，数学应用意识能最大限度引导学生学会理性对待问题，运用逻辑思维，解决现实问题。

（二）巩固数学知识

数学应用意识有一个前提，就是运用数学知识，没有数学知识无从谈起数学应用，所以每次在运用数学应用意识时，就相当于将数学知识再次回忆一遍、巩固一次。……