山东省青岛市城阳区流亭街道仙家寨小学 纪旭艳

一、通过心理健康教育在小学科学教学中的有效渗透培养学生正确的人际情感

在心理健康教育与小学科学教育结合的过程中，首先要考虑到学生的人际交往问题。一些学生会因为性格内向而不善于与他人交往，最终在长期的孤僻性格下形成心理问题。对此，教师尤其要提高重视程度，通过课程教学来进行有效的干预。

例如：在教“认识空气”这节课时，教学的目标主要是让学生认识到空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体；并在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征，同时培养学生爱提出问题、爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。

具体操作中，每组准备一个“空”杯子、一个装有牛奶的杯子，让学生小组内对比观察，知道空气是没有颜色、透明的。空气存在于我们的周围，用手扇一扇，用鼻子闻一闻，知道空气是没有气味的。教学时尽量多地让学生动手去操作，学会基本的观察方法。期间，教师要启发学生小组合作，体现自主性、开放性，鼓励学生发散思维，利用多种方法去观察。低年级学生还不太会用火柴，教师帮助学生点燃蜡烛，小组内合作，一人吹灭蜡烛，其他学生观察蜡烛熄灭后，烟是怎样动的。蚊香实验最好是教师做演示实验，做完后及时熄灭。学生不明白蜡烛熄灭后的烟和蚊香冒出的烟与空气的关系，教师可以放一组热气球在空中翱翔的音像资料，也可以做一个演示实验：做一个简易的孔明灯，给塑料袋里的空气加热，塑料袋最后会飞向天空。……