吉林省长春市九台区特殊教育学校 刘东爽

随班就读是让特殊儿童进入普通学校与普通儿童在一起学习，这一教育模式为特殊儿童提供了平等的受教育机会。而普通学校无论是在教学模式还是基础设施建设等方面都是根据正常儿童的学习发展需求设置的。这意味着特殊儿童进入普校后会遇到很多不便，如学校环境限制、师生关系、同学关系等。本文就如何提高小学阶段随班就读学生学校适应能力提出几点建议。

一、特殊儿童随班就读学校适应能力弱成因分析

经调查发现，特殊儿童随班就读学校适应能力弱，不能很好地融入主流学校的学习和生活。其主要原因有三方面。

（一）学校未能对随班就读学生提供良好的支持系统

普通学校的教育教学设施是基于正常儿童的能力和身心发展水平设置的，大部分普校对特殊儿童未能设立专门的功能室和专用设施（如自闭症儿童情绪发泄室、脑瘫儿童专用坐便器等）。因此，特殊儿童随班就读在客观条件方面存在适应困难的问题。

（二）普校教师缺乏专业的特殊教育知识

普校教师缺乏专业的特殊儿童教育教学知识。在教育教学过程中，对于特殊儿童所表现出来的差异状态，往往束手无策，从而使特殊儿童和教师之间出现沟通障碍，进而导致特殊儿童出现厌恶教师、厌恶上学的心态。

（三）随班就读学生缺乏家庭的支持

随班就读的特殊儿童缺乏家庭的支持。一方面，大部分家长忙于工作，缺乏和学生以及教师的沟通，无法了解学生在校期间的生活学习情况，导致不能全面了解学生在学校的学习和心理状态；……