文 熊玲玲

幼儿游戏水平是决定游戏教学效果的核心因素。目前，幼儿园游戏活动的形式众多，令人眼花缭乱，但仔细观察却可以发现游戏区域、材料、内容、形式等方面都存在一些问题，这些问题已经影响到幼儿游戏水平的提升，应该得到教师的重视。

一、影响幼儿游戏水平提升的主要问题

影响幼儿游戏水平提升的因素可以分为三个方面。首先，游戏的空间布局不合理，教师组织游戏时过于盲目，对空间布局的要求较低，无法达到最佳的游戏效果。很多情况下，幼儿在游戏过程中是无主动意识的，教师提供的一切游戏条件都会对幼儿的行为发展产生直接影响。因此，游戏的空间布局至关重要。其次，教师难以提供符合幼儿游戏发展水平的活动材料，投放的部分材料与幼儿的年龄、认知、动手操作能力不相符。最后，游戏区域的安排不合理，区域过多、过少都会降低游戏效果，导致幼儿在活动过程中无法充分集中注意力。

二、幼儿游戏水平的提升策略

（一）以诱发幼儿自主游戏水平为目标进行游戏空间布局

鹰架教学理论认为，不应让幼儿自主发展到下一阶段，而是要主动促进其发展。只要为幼儿在最近发展区提供一个鹰架，就能使其快速进入下一发展阶段。而合理的游戏空间布局就可以发挥鹰架的作用，这是教师不可忽视的一点。

在小班的结构游戏中，教师为幼儿提供操作台，操作台中包括可供操作的材料，并且有充足的游戏场地。……