文 朱玲娣

课程建设是幼儿园教育活动最基本的建设，是深化教学改革的重要途径，也是提高教学质量、促进教师专业发展和提升教师队伍建设的重要措施。我园在“相信儿童内生力量”这一教育理念的指引下，积极开展“自然生长”课程的建设研究，从幼儿角度分析、思考课程建设的要点以及需要解决的问题，寻找课程建设的有效措施。

一、用正确的理念引导课程建设

《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）的颁布，为我们明确了幼儿园教育五大领域发展的方向，对幼儿园课程建设起到了指引作用。一门好的课程，应更多地关注如何在课程实施中引发幼儿与材料的互动，如何激发幼儿的创新思维，如何让幼儿主动发现问题、解决问题等，将课程的游戏化、生活化、体验化、整体化、过程化、情景化的理念有效渗透到实际教育活动中。

二、用科学的策略开展课程实施

（一）教师——课程建设的引导者

《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏为幼儿提供了直接感知、实际操作、亲身体验的机会。”这就决定了在幼儿的学习中，我们应更多关注幼儿的主动发现与探索。教师只需做好引导者，对幼儿及时肯定、赞许、提问、启发；做好幼儿的支持者，为幼儿的主动学习提供直接或间接经验、物质支持；做好幼儿的合作者，以幼儿同伴的身份加入游戏，追随幼儿的游戏与学习。

（二）游戏——课程建设的启动器

游戏是幼儿学习的主要方式，也是幼儿与世界建立联系的有效互动方式。……