文 吴海燕

“微课程”是指幼儿园依据长期的课程实践经验，支持幼儿围绕兴趣点开展的各种教育活动的总和。“微”突出课程着眼点的“小”和课程开展的“深”。基于地方特色资源的班本微课程是指教师因地制宜地开发和利用园所周边有价值的地方特色资源，引领和推动班级幼儿开展形式多样的微课程活动。

金山水城幼儿园毗邻国家5A级旅游景区——金山公园、金山湖风景区，依托周边的自然资源和社区资源，我园积极探索基于地方特色资源开展班本微课程的实践。一年多来，教师不断更新课程理念，通过多样化的活动不断丰富幼儿的学习经验。

一、基于资源价值确立微课程内容

（一）发现资源

我们对幼儿园周边资源进行挖掘和收集，形成了课程资源地图。幼儿园课程审议组教师对资源地图进行逐一审议，筛选可用于课程实施的特色资源；研究这些资源如何引发幼儿的学习与发展；针对幼儿的不同年龄段需要提供哪些可操作的材料等。经过反复审议和多次研讨，我们形成了资源利用列表。

（二）师幼共建

在确定微课程具体内容时，教师以幼儿为本，让幼儿充分感知相关资源，激发幼儿的兴趣与好奇心，在尊重幼儿前期经验的基础上，鼓励他们充分表达对资源的感知和想法，并将其融入促进幼儿全面发展的资源库中，从而形成微课程具体实施预设网络图。

二、依据《指南》设计微课程目标

微课程目标对微课程的实施具有统领作用。……