文 段 清

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。现代社会和教育的发展使人们清楚地认识到，社区、家庭和幼儿园在幼儿早期成长过程中的重要作用。社区、家庭和幼儿园形成一个教育共同体，更有利于促进幼儿的成长。社区特有的教育价值是幼儿园教育所不能代替的，合理利用社区资源是开启生活化教育的绝佳途径。为此，在了解社区地理位置和有效资源后，我们规划了以幼儿园为核心、以社区为中心、以家庭为重心的幼儿教育发展新格局，以促进幼儿身心的健康发展。

一、走出去，感知社区生活

为了帮助幼儿感知和体验社区生活，我们从行走路线、幼儿体能、安全状况等方面考虑，先后策划了环游、长游和穿越游等游览方式，让幼儿带着问题了解社区的生态自然，逐步培养幼儿对社区的情感。

（一）环游出行，走进社区

每个社区都有独特的生态环境，自然生态的存在和变化，也是幼儿最为关注和感兴趣的。我们带领幼儿走进社区，观察社区树木花草的种类、外形和生长特点，观察不同季节植物的变化。一片树叶、一朵花、藏在植物中的蜜蜂、途中的飞鸟和新鲜事物等，都是幼儿旅程中的“宝贝”。这些宝贝丰富了幼儿的经验，引起了幼儿的讨论，启发了幼儿的心智。幼儿们在社区里找到了自己的乐趣，通过多种感官的调动，让幼儿对身边的景致逐渐熟悉，同时学习、了解了各种自然规律。

（二）长线出行，感受社区

在幼儿眼中，公园有着独特的风貌，但公园距离幼儿园稍微远一些。……