文 张 金

一、活动背景

《3～6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）在科学领域的教育建议中明确指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”大班幼儿好观察、好提问、好探究，自然角、种植园作为班级环境的重要组成部分，顺理成章地成为他们发现自然、探秘自然的最佳“窗口”。

二、活动目标

●巧用每一寸空间，完善种子发芽区、生态养殖区、自由种植区等多个区域设置，丰富自然角和种植园。

●结合大班幼儿的年龄特点，通过制定自然角公约、认领蔬菜、制作标识牌、绘制种植日记等活动，提升幼儿科学素养，培养幼儿关爱生命、自主管理、热爱大自然等优秀品质。

●通过环境创设，重塑教师“儿童在前，教师在后”的儿童观、教育观。

三、实践探究

依据大班幼儿的思维特点，我们以“小小设计师”“好奇小问号”“快乐小园丁”为线索，共同走进种植区域，探索自然角和种植园的奥秘。

（一）小小设计师

整个设计过程分为三步：第一步，规划种植空间；第二步，确定种植种类；第三步，完善种植管理。首先，我们研读著名学前教育专家张雪门《幼稚园教材研究 幼稚教育新论》一书，了解种植课程的具体实施方案。其次，借助农村资源优势，发放调查表，了解本区域当季种植情况。最后，遵循“我的地盘我做主”原则，支持幼儿参与自然角、种植园的管理，并及时分享创新经验。

1.第一步：规划种植空间

（1）对话幼儿，发现问题

师：自然角应该放在什么位置呢？……