◎姚雪春 (吴江区吴江中学,江苏 苏州 215200)

数学是一门内容抽象、体系严谨的学科，其学科特点也在一定程度上导致数学教学比较枯燥，学生理解起来比较困难，甚至有一部分学生对数学学习望而生畏.任何一门学科都要经历产生和发展的过程，在开展具体的教学活动时，引入相应的学科史内容，既能增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，还有助于学生认识该学科的发展历程，进而对其产生更加浓厚的学习兴趣.因此，在高中数学教学中，教师可以结合具体的教学内容，适时地引入相应的数学史知识，增强教学内容的趣味性，拓宽学生的视野，帮助学生了解一些数学概念、数学规律、数学思想、数学方法的内涵或实质，这不仅有助于提高课堂的教学效率，也有助于培养学生的数学素养.

一、数学史在高中数学教学中的价值体现

1.有助于调动学生的学习主动性

对很多高中生来说，数学是一门有较大难度的学科，一方面是因为这一阶段的数学知识点更多，内容更加抽象，而且解题过程更加复杂；另一方面是因为受初中阶段教学模式的影响，学生认为数学学习是枯燥的、乏味的.事实上，数学学科的内容是丰富多彩的，而且与天文学、物理学、哲学等众多学科有着内在联系，还与实际生活有着密切的联系，这些特点在数学史中都能体现出来.例如，在量子力学建立初期，德国当时的科学家海森堡为了解决微观问题，独创了一种代数……