◎吕翠红 (安徽省天长市城南小学，安徽 天长 239300)

翻转课堂概念最早出现于美国高中，成功的教学模式受到教育界广泛的关注.教师在教学过程中将音频和PPT相结合并整理成统一的文件，再上传至网络，便于课堂中未深入理解知识或未及时听课的学生查漏补缺.目前，翻转课堂模式已形成相对完整的教学体系，教师在课前以微视频形式为学生提供预习资料，课中重点讲解学生在预习中未理解的知识点，体现出新课程标准提出的自主、探究等学习特征，同时也体现出学生的主体作用.数学作为一门抽象性较强的学科，应用翻转课堂能帮助学生高效理解所学知识，维持探究知识的欲望，提高数学教学效率.

1 基于翻转课堂的小学数学教学特征

翻转课堂是目前各个学科教师广泛应用的教学方式，该教学方式有以下特征：①结合网络开展教学.翻转课堂的重要组成是教学视频，一般教师制作的微视频均控制在15 min～20 min内，能高度集中学生的注意力，提高学习效率，更符合小学生认知特征和心理规律.与此同时，翻转课堂视频的质量较高且针对性强，有利于引导学生高效预习和理解知识，增强学生自主学习能力.②缓解学生情绪.和传统课堂教学模式相比，翻转课堂最为显著的特征是以学生为中心，教师在此过程中发挥引导和指导作用，积极鼓励学生参与课堂教学活动.学生通过与他人的探究和分析，活跃思维，使教学效果提升至全新……