◎陈龙飞 (甘肃省镇原县三岔镇三岔小学,甘肃 镇原 744512)

前 言

数学在生活中体现在方方面面，在数学中可以体验生活乐趣，这应当是小学数学需要向学生传递的导向与观念.如何让小学生在自己的兴趣当中结合生活知识，并把绘本内容与数学知识相联系，这是考量教师教授能力的一个重要依据.本文以一线教师教学视角入手，结合课程标准、教材要求、考试大纲，以学生作为教学主体，根据学生兴趣开展教学，并且有针对性地提出深化数学学习与绘本融合的方法，希望能够为一线教职人员提供参考借鉴.

一、小学低年级数学与绘本融合现状

教育的现代化要求教学水平要实现现代化，数学教学的观念也应该与时俱进.目前，网络化、信息化、人工智能在社会生活各领域的深度融合加速了行业发展，催生了技术的继续变革.不少教育工作者不愿意从事小学低年级的教学工作，在很多老师眼中，低年级教学出力不出工，很难见到学生的学习成效.从学生当前情况来看，主要存在两方面的问题，一方面，一些小学生在入学前已经在家长的要求和带领下，在学前与课外补习机构提前进行基础知识的预科学习，其能力已经达到能够较好地完成作业的水平，能够牢固掌握教材中讲述的知识点，所以在课堂学习环节中漫不经心.另一方面，部分学生初入校园，没有养成科学系统的学习方法，课前预习、课后复习、习题跟进等闭环检测……