◎陈风雷 (北京师范大学台州实验学校，浙江 台州 318020)

为了使数学课堂气氛活跃，提高数学的教学质量，那么每一位初中数学教师都可以尝试将数学故事引入数学课堂实践活动的设计中，激发学生的学习兴趣，将复杂的数学知识简单化，促进学生理解，让浓郁的数学学习氛围充满整个课堂.学习数学家的故事，开阔学生对于数学的视野，并树立正确的数学思维和数学学习意识，提高学生数学核心素养，从而提高学生的综合学习能力.在这里，笔者将根据自己的教学经验提出一点心得.

一、引用趣味故事，激发学生兴趣

在学习的过程中，兴趣是一种动力.一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的，那么他一定非常愿意去做.即使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿去做.传统的数学课堂枯燥无味，教师教、学生听，学生有时会提不起兴趣，这就更加无法使学生接受数学知识.数学课堂有时会枯燥乏味，无法调动学生的学习热情，使得学生总是处于一种被动的状态.这不利于达到理想的课堂目标.因此，教师引用一些有趣的故事素材，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，也可以培养学生学习数学的主动性.

比如，教师在教授初中数学“二元一次方程的应用”时，可以选择一些比较新颖的数学故事.比如可以使用文言文讲述的故事：“我问开店李三公，众客都来到店中，一房七客多七客，一房九客一房空.”古诗文与数学联系不……