◎马国宝 (银川市永宁县回民高级中学，宁夏 银川 750100)

自2014年国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出：依高考人才选拔需要和新课标的要求，试题的命制需增加综合性，着重考查学生对思考和运用自己所学知识分析、解决问题的能力.新高考制度的实施，是围绕立德树人根本教育理念，以发展中学生核心素养，结合数学学科特色而进行的改革.教师应当深刻理解新高考背景，对目前教学中存在的问题进行分析和把握，并结合对核心素养的准确理解来开展有效的数学教学.

一、新高考背景下高中数学存在的问题

在新高考制度改革前，为冲击高考而开展的高中数学教学，主要以应试为目的，教学内容以提高学生的考试能力和考试技巧为主，包括学生从小到大参加的各种奥数比赛等，都过于偏重理论教学.并且在家长和教师的期望、学校的政策等因素影响下，存在对学生揠苗助长的情况，不利于学生综合实践能力的发展.而今在新高考背景下，部分高中数学教师在长期的教学思维与行为习惯影响下，仍旧难以迅速转变，尤其是部分大龄教师.一方面，在长期执教期间所养成的教学习惯与行为固化，难以一时之间得到转变.另一方面，许多数学教师由于精力有限，在兼顾繁忙的高中数学教学任务的同时，对于新高考制度下的综合育人思想、人本主义思想存在理解不到位的情况.此外，教师个人的专业……