◎谢远净 (四川省双流艺体中学，四川 成都 610203)

引 言

由于传统应试教育在我国高中教育过程中占据主导地位，大部分教师、家长和学生“怨声载道”.根据当前的新课程改革方法、数学学科的教学特点以及未来教育的发展方式，本文从以下几个方面分析探究如何在核心素养背景下提升高中生数学思维品质，并提出具体的教学指导对策.思维品质的实质性发展属于学生个性思维能力差异的重要体现，也是学生在思维活动发展以及发生过程中体现出来的个性差异，主要包含灵活性、批判性、独创性和敏捷性等众多方面.为了培养学生的数学思维品质，教师必须要遵循多元教育原则，能够根据学生的自身发展特点以及教学改革趋势进行教育指导.思维属于人类大脑活动中的高级复杂性运动，能够体现出大脑对于各种外界事物的反应以及信息加工.人类的创造性活动都需要思维参与，在班级内大部分教师可能会议论某些学生聪明，某些学生反应迟钝，有的学生能够做到举一反三，但是有的学生却对这项事物一知半解.根据这些因素，我们能够了解到思维是具有一定差距的.培养学生的思维能力，教师必须要进行有效的创新，加强后天的培养与训练.要想学好数学必须要培养学生的数学抽象思维，数学证明也需要学生具备较强的逻辑推理能力.所以根据数学学科的众多特点，教师必须要重视培养学生的学科发展……