◎吴淦洲 (广东石油化工学院，广东 茂名 525000)

数学是思维的体操，思维是数学的核心.而数学建模思想方法是数学思维的“软件”，数学建模方法则是思维的“硬件”，数学课程能够增强学生思维的组织性、深刻性、独立性、运动性和灵活性.[1]从数学建模方法结构看，加强数学建模思想方法教学，可以培养学生的抽象概括素质，推理素质，整体意识，优化意识和反思意识.数学思想方法可以说是为了适应自然、社会进步而发展起来的高级思维工具.[2]加强数学建模思想方法的教学，可以教给学生“数学化”“模型化”的思想和方法，[3]培养学生用数学的、模型的思维方式观察周围的事物，把数学建模的基础思想融入现实生活当中.[4]搞好数学建模教学就能体现学习应用数学解决问题的能力.事实上，通过数学建模课程的相关学习与实践，学生能够初步具备建立数学模型的能力，而这些数学建模能力是学生在其他课程中没有办法获得的.

1 我校数学建模课程的现状

2012年以来，根据我校各专业开设高等数学和线性代数、概率论与数理统计课时数逐步下降的情况，为了提高我校学生数学建模的比赛水平和成绩，为了让学生参加数学建模竞赛不受知识欠缺的影响，我校在全校非数学专业开设建模公选课，每年都有约 900人选修数学建模公选课，这给参加数学建模竞赛打下了良好的基础.但是，从2017年开始，由于公选课课时有限，加上数学建模算法难度较大……