江春华

2020 年3 月，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调“劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”。［1］同年7 月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，目的是使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质”。［2］与此同时，各地职业院校也在积极探索推进劳动教育的实践内容与方式。如何将新时代劳动教育的指导方针、政策要求贯彻落实到位，全面融入学校发展的每一个层面和人才培养的每一个环节？笔者认为，坚定正确价值取向、创新推进实践举措是重要而有效的劳动教育实施策略。

一、高职院校劳动教育的价值取向

劳动是伴随人类生产生活开始的，也塑造了光辉的人类文明。本质上来说，劳动是一种具备生产性、服务性、创造性物质内涵与功能特征的社会活动。而劳动教育根本上是一种培养人的教育活动，旨在促进人的全面发展劳动既作为教育的目的，又作为教育的手段只有发挥劳动的教育性，才能真正产生劳动教育的价值。

习近平总书记在党的十九大报告中，将“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”作为新时代我国社会的主要矛盾，并将“以人民为中心”确立为国家的教育宗旨。从国家发展层面看，劳动教育必然要坚持以人民为中心，服务于人民，这已是新时代劳动教育的根本价值取向。……