文 李春燕

儿童博物馆，是一个为儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化、科技而呈现物品及提供操作机会的场所。建设儿童博物馆，首先要充分理解博物意识对儿童发展的积极意义。所谓博物意识，就是广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究的意识。在博物意识的引领下，幼儿可以提高对客观事物的辨识力、敏感性，从而理解客观事物的发展变化特点及其规律。幼儿教育不仅要靠教师言语的指导，更重要的是要提供各种行之有效的方式和途径，让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验。

一、善于发现，积极引导

“生活即教育。”在日常生活中，一些“意外经常会出现”。教师要细心观察，捕捉契机，积极引导，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，鼓励幼儿大胆探究。教师不仅要蹲下身与幼儿交往，而且应该用心感受幼儿的兴趣与需要，听一听幼儿的声音，用幼儿的眼光看世界，理解和呵护幼儿的发现。

例如，在“风筝博物馆”中，幼儿带来一个风筝，很开心地告诉同伴周末去放风筝。教师听见他们的对话，觉得“放风筝”这项活动十分适合在春季进行，且风筝便于收集，便请幼儿分享放风筝时发生的小故事。幼儿开始关注风筝，带来的风筝越来越多，风筝花样种类越来越丰富。教师以一个引导者的身份，通过个别事例，抛砖引玉，引起幼儿的注意，鼓励幼儿广泛关注各种事物。

二、抓住兴趣，教学结合

当幼儿开始关注博物馆里收集的物品时，教师要抓住幼儿的兴趣点，关注幼儿的情感体验和情感倾向，将幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题拓展为课程的教育内容。……