林长远

(黎明职业大学 实验实训与信息技术中心，福建 泉州362000)

《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，要“制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策，探索长学制培养高端技术技能人才。”要求“按照国家有关规定加大对职业院校参加有关技能大赛成绩突出毕业生的表彰奖励力度。”[1]在2019年“双高计划”资格评选中，全国职业院校技能大赛承办次数和获奖情况占了九大指标中的2项。由此可见国家对职业院校技能大赛，特别是全国职业院校技能大赛的重视程度，技能大赛成绩已经成为职业院校办学实力的重要标志。在职教改革背景下，各个高职院校势必以此为契机，推动课赛融合教学模式改革。文章结合当前高职院校“课赛融合”教学模式改革研究的现状，分析存在的问题，探索如何从学校和专业两个层面有效推进“课赛融合”教学模式改革。

一、高职院校“课赛融合”教学模式改革研究现状

所谓“课赛融合”，就是以培养高端技术技能人才为导向，以技能大赛为平台，将竞赛内容、考核项目、考核标准完全融入课程教学，根据竞赛内容、规程等去设计教学内容、实训环节和评价标准，使日常教学和技能竞赛形成统一整体，从而推动教育教学改革，提高人才培养质量。

截至2020年8月，在中国知网上，以“课赛融合”为主题词检索，可搜索到119篇相关文章；以“课赛融合”为关键词检索，可搜索到57篇相关文章。由此可见，当前对高职院校“课赛融合”教学模式改革的研究还较少。……