秦素粉 陈吉胜

(重庆水利电力职业技术学院，重庆 永川 402160)

2018年，习近平总书记在全国教育大会上明确提出：要在学生中大力弘扬劳动精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]2020年，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确了劳动教育是中国特色社会主义教育制度和国民教育体系的重要内容，确立了劳动教育的特殊地位，并对劳动教育实施进行了全面部署。在我国新时代社会主义经济建设中，各行各业迫切需要大量的高技能人才和高素质劳动者，高职院校承担着培养高素质技术技能人才的重要使命，应结合自身办学特色和专业优势，全面加强劳动教育，探索劳动教育实施的有效路径，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高素质劳动者。

一、高职院校劳动教育的现状

高等职业院校有着实施劳动教育的天然优势，它直接面向职业、通向工作、对接劳动岗位，具备有效开展劳动教育的教学条件、实践场所和社会资源。

(一)高职教育的职业属性呼唤强化劳动教育

高职教育作为区别于普通高等教育的重要类型，以就业为导向、以服务为宗旨，必须重视学生劳动精神培养、劳动素养发展。[2]一是高职院校专业教育与劳动有着天然联系，其专业教育都带有劳动教育的性质。专业课程的设置结合专业特色都注重突出职业性、实践性，强调做中学、学中做，要求动手操作，尤其是专业实践性课程就是在课程教学和实习实训中落实劳动教育，提升劳动技能，培养学生的劳动观、劳动习惯和劳动品质。……